這集的故事講到家長對孩子的保護。
我前兩天在畢業的國小前跟浪子聊天，我說著國小自己上學的趣事，然後說到現在的孩子大多是父母接送。
孩子需要獨立成長的空間，但是現在的社會狀態讓人難以放心。小時候我可以邊走邊玩邊摸回家，還能溜去同學家玩一會或往沒走過的小路探險一下，但現在的孩子晚回家我們會擔心遇到色狼、被綁架，這已經不是一個單純的過往，可是我們要因為這樣剝奪孩子自己成長的自由、讓他捨棄與同儕一同行走的小小時光嗎？
在保護與放手之間，那條界線怎麼調整，或許是現在少子化的父母最該學習之功課。
本集由校長擁有裁決權開始說起，做為後續事件的引子不錯。然而單單針對校長擁有裁決權，相對的必須對裁決事件負起全責來看，這是簡化家長對學校的訴訟程序，並將對學校的傷害控制到最小、侷限於一人。
由此反推，或可認為日本現在對學校提告的家長甚多，已經到一種氾濫的地步。教育制度或方法的改變，通常來自家長的要求，一如《愛情神話》 當中提到的。
我們要不怕孩子跌倒，要放手讓他跌倒，然後教會他怎麼爬起來，這才是真正愛他的方法。
因為少，我們保護。
因為年幼，我們心驚。
然而，我們都太小瞧，所謂孩子這種生物。他們懂得比我們以為的更多，他們總在我們還沒發現時成長，並挣脫我們牽扶著不放的手，奔而向前。
不要將孩子當私有物，也不要將他們當成自己未竟人生的投影機。
讓他們在我們守護範圍內，自由的成長，然後走出去過自己的生活。
校長運用裁決權造成了這次不純戀愛事件的發展契機，因而被桐原老師指責：「這次不純戀愛事件的加害者是校長。因為校長沒有想清楚，沒有準備周全就打亂學生的生活，因而導致這次的事件。」
衝撞體制一定會有傷害，而怎麼將傷害控制在最小範圍，或是不對學生造成影響，或許是這些民間人士進入教育界最難的部份。
什麼是白色謊言？
我們會為了保護孩子而隱藏事實，只對他們訴說純潔無害的世界。
然而那真的是正確的嗎？他們不該由面對真實去學會面對自己的人生嗎？
如上所述，我們都太小瞧孩子，以為他們看不到我們拙劣隱藏的現實。又，在無菌室生長的孩子怎麼面對現在社會的劇烈變化？
我喜歡《小太陽》裡面，瓔瓔、琪琪、瑋瑋直到小學都還相信著聖誕老人，從第一次看到開始就決定我要讓我的孩子相信聖誕老人，直到我能努力的最後一刻，一如故事中孩子們雖然發現那不是真實卻依然感到溫馨的景況。
與此相對的，什麼時候才是真正該放手讓他們成長的時間點呢？這樣的夢幻是否阻礙他們的成長？
這是另外一個課題。
如同第一集般，這集的小小衝突也完美結束。
不過，不同第一集由欠扁的小女生留下伏筆，這集的伏筆在於桐原老師對大橋老師班級的關切問句。
兩者是能串連爆發事件的，讓我們繼續看下去~
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